Das LauSchi-Konzept
Individualisiertes Lernen im Schriftspracherwerb – vom ersten Schultag an.
Der LauSchi-Lernkreislauf in unter einer Minute
Jedes Kind bekommt den nächsten passenden Lernschritt.
Nicht alle lernen gerade dasselbe – aber alle in derselben Struktur.
Lernstand erkennen
An der freien Schreibung oder mit dem Verschriftungsbogen.
Ein Farbsystem für alles
Vom Diagnosebogen direkt zur passenden Karte.
Selbstständig arbeiten
Feste Aufgabenformate, Lösung auf der Rückseite, eigener LauSchi-Plan.
Gemeinsam lernen
Im LauSchi-Kreis schreiben und begründen alle zusammen.
Ein Farbsystem – von der Diagnose bis zur Karte
Dieselben Farben auf Lauschtafel, Lautfächer, Diagnosebogen, Karten und LauSchi-Plan.
Das Material
Keine Stufen, sondern Lernbereiche: Jedes Kind bekommt die Karten, die zu seinem Lernstand passen.
Graphomotorik & Buchstaben
Buchstaben nachspuren und schreiben, Laut, Bild und Buchstabe verbinden.
Zur Box 1 →Phonologische Bewusstheit & Basisgrapheme
Reime, Silben, Anlaute, Vokale, Umlaute und Wortendungen.
Zur Box 2 →Basisgrapheme
Konsonanten, Mehrgrapheme wie sch und ch, sp, st und nk.
Zur Box 3 →So starten Sie
Freies Schreiben von Anfang an
Mit Lauschtafel oder Lautfächer.
Lernstand erkennen
Durch freie Schreibung oder Verschriftungsbogen.
15–30 Minuten Kartenarbeit
Selbstständig nach dem LauSchi-Plan.
LauSchi-Kreis
Gemeinsam verschriften und über Schreibungen sprechen.
Neu schreiben
Der Fortschritt wird sichtbar, der Plan wird angepasst.
Was die Forschung zeigt
Unterschiedliches Tempo
Kinder durchlaufen dieselben Entwicklungsschritte – aber sehr unterschiedlich schnell.
Frith 1985; Günther 1986Unterschiedliche Voraussetzungen
Phonologische Bewusstheit sagt den Lernerfolg stark voraus – und ist ungleich verteilt.
Küspert & Schneider 2018Fehler sind Denkspuren
Abweichende Schreibungen zeigen, was ein Kind schon verstanden hat.
Brügelmann 1998Schrift ist regelhaft
Rund 90 % der Grapheme sind Basisgrapheme – ein systematischer Aufbau ist möglich.
Thomé & ThoméUnterschiede sind der Normalfall – ein Lehrgang im Gleichschritt kann ihnen nicht gerecht werden.
